Pek çoğumuz küçüklüğümüzde ödevlerimiz için anne ve babamızdan yardım aldık. Yeniden birçoğumuz da bu yardımlar sayesinde notlarımızı yükseltmeyi başardık. Ama yeni bir araştırmaya nazaran anne ve babalarımızın bizlere yaptığı bu yardım, aslında gelişimimiz için pek de yararlı bir şey değildi.

Özel ve devlete bağlı ilkokullardan öğrencilerin toplam iki data tabanındaki bilgileri kullanılarak yapılan araştırma, konut ödevlerinde ebeveyn yardımı ile bir çocuğun matematik yahut okuma muvaffakiyetleri ortasında manalı bir münasebet olmadığını ortaya koydu. 1997, 1998 ve 2001 yılından kalan bilgilerin kullanıldığı araştırmada çocukları sosyoekonomik durum ve ebeveynlerinin eğitim durumları üzere faktörler de ele alındı.

Ne kadar yardım edildiği de değerli değil:

Öte yandan araştırma, çocuklara yapılan yardımın az ya da çokluğunun da sonuca tesir etmediğini gördü. Bu şaşırtan sonucun nasıl ortaya çıktığı bilinmese de, iddiası açıklamalar yapıldı. Bu açıklamalardan biri, ebeveynlerin çocuklarına nasıl düşünmeyi öğretmek yerine direkt karşılığı sunmasıydı. Çocuklar, bu nedenle ‘zorlanma’ deneyimini edinemiyordu.

Bununla birlikte bir öbür açıklama ise çocukların ebeveynlerinden yardım alırken kendilerini baskı altındaymış üzere hissetmeleriydi. Tüm bu sonuçlar ebeveynlerin çocuklarına konut ödevinde yardımcı olmalarının pek de faydalı olmadığını ortaya koyarken, daha evvel yapılan araştırmalar ise çocuk ve ebeveyn ortasındaki bağın aslında bu sayede daha yeterli olabileceğini de göstermişti. Ortadaki en tesirli noktanın bulunması içinse şimdi yeni araştırmaların yapılması gerekiyor.